L'un des buts du développement personnel, est de vous motiver pour atteindre un but. La dérive de développement personnel exploité par certains coach, et de rendre votre motivation dépendante d'eux.
Je suis récemment tombé sur cette vidéo :
Réussir en amour - Interview de Paul Dewandre et Daniel Alleman.
Cette vidéo est tellement rempli de poncifs et lieux communs que je n'ai pas pu résister à en débusquer les loups.
"Si les bébés n'ont pas d'affection, ils meurent"
Sans oublier le "scientifiquement prouvé" qui vient avec ! Il y a plusieurs couches dans cette affirmation.
En se servant d'une expérimentation (plutôt glauque), notre femme-coach nous assène une énorme erreur de raisonnement : la généralisation d'un cas particulier. Peu importent les conditions de l'expérience, elle saute pour dire "tous les bébés ont besoins d'amour", puis "l'Homme a besoin d'amour". Quels fabuleux raccourcis !
Mais revenons aux expériences. Selon la légende, des bébés qu'on aurait seulement nourris et changés, seraient morts. La seule expérience raisonnable dont j'ai trouvé la trace a été faite sur des singes par Harry Halow. Mais que prouvent ses expériences ? Que ce n'était pas l'amour qui était important, mais ce que l'enfant apprend. L'attention qu'on porte à l'enfant, permet à l'enfant d'apprendre le langage en écoutant sa mère et son entourage, à se comporter en société. Le singe (et l'homme) étant un animal social, sa survie dépend de son intégration à un groupe.
Nous touchons du doigt la controverse de l'innée et de l'acquis : ce qu'on apprend est-il plus important que notre héritage génétique ? La réponse la plus raisonnable est de dire que les deux sont tellement indissociables qu'il est impossible de répondre. Or chacun a sa conviction personnelle sur le sujet, qui est fortement lié à sa conviction politique (droite = innée, gauche = acquis).
Quand nos coach interprètent le résultat de cette expériences, ils comprennent mal "Mother Care" en anglais, qui peut être traduit par "amour maternelle", mais qui est utilisé dans son sens littéral "Soins prodigués par la mère". Même les anglophones font l'erreur, ce qui montre que ce n'est pas un problème de traduction, mais bien d'interprétation.
Malgré ce que nous répètent à longueur de temps les chansons du Top 50, l'amour n'est en aucun cas essentiel à l'homme. Par contre, il est capable de déclencher des actions qui surpassent la priorité de toutes les autres, ce qui est autre chose qu'un besoin.
Manque d'amour ou dépression
Un état dépressif est souvent induit par plusieurs échecs. Une succession d'échecs n'a pas grand chose à voir avec l'amour, sauf si vous avez l'impression que vous avez absolument "besoin" d'amour. Mais une dépression peut aussi venir d'une accumulation venant de plusieurs domaines : boulot, loisirs, accidents, etc...
Souvent la dépression est accompagné d'une baisse de forme, et d'un manque de sommeil : le fait d'être accompagné, ne signifie pas que l'un est la cause de l'autre. La cause peut être la même : un problème au boulot, vous incitera à rester plus tard. Stress, fatigue, et échecs successifs dans le boulot, donnera sûrement une dépression.
Voir son compagnon comme un soutien moral, est effectivement très utile en cas de dépression. Malheureusement, toutes les relations de couples ne sont pas ce genre de relation. Notre coach fait de son cas personnel un cas général.
Les esquimaux ont 43 mots pour décrire la neige
Déjà, le français a plusieurs mots pour décrire les relations d'attachement :
- ami, petit-ami, frère, sœur, collègue, ...
- aimer, adorer, apprécier, respecter, détester, indifférer, honorer, ...
Mais surtout les esquimaux n'ont pas 43 mots pour dire "neige". D'abord de quels esquimaux parle-t-on ? Ceux d'Alaska, de Suède, de Finlande, de Norvège ou de Sibérie ? Et même en Alaska, ils n'ont que deux mots pour dire neige : la neige en l'air qui tombe, et celle au sol. Et encore, même en Français, nous avons plein de mots pour désigner la neige sous toutes ses formes : neige, flocon, aiguilles, congère, givre, verglas, glace, soupe, gobelet, poudrerie, blizzard, avalanche. Si je cherche bien, je vais en trouver plus de 43.
Mais les langues esquimaux sont comme l'allemand : elles peuvent former des nouveaux mots en les collant entre eux. Ainsi le nombre de variantes possibles dépasse les mille, bien au delà des 43 mots annoncés.
En plus, des mots assemblés peuvent désigner indirectement de la neige. Par exemple, le mot formé à partir de "matériel pour habitation", désigne la neige qui va servir à fabriquer un igloo. Doit-on alors le compter ?
Caresser peut nous guérir de certaines maladies
Les bien-faits du massage sont indéniables : cela fait circuler le sang, permettant de chasser l'acide lactique responsable des crampes.
Mais là dessus ils sautent sur des conclusions sur la monogamie "naturelle" de l'homme. Comme le souligne David P. Barash, docteur en psychologie et zoologie, l'homme serait le seul animal sur Terre à être monogame (ou tout au moins à ne jamais tromper sa femme). A travers l'histoire, de nombreuses cultures sans liaison entre elles, ont développé, des caractères monogames et polygames. Le fait que la culture qui ait "gagné" soit monogame, ne prouve en rien que la monogamie soit le "naturel" de l'homme (le principe de "naturel" opposé à "artificiel", c'est à dire "fait par l'homme" est toujours très amusant quand on parle de l'homme). Et encore, l'existence du divorce et des histoires de maîtresses dans le placard à la Vaudeville prouve que nous ne sommes pas monogames tout au moins à vie.
L'amour est-il le propre de l'homme
Ce qui se dégage de cette discussion entre personnes condescendantes, c'est une volonté de sublimer l'être humain. Un discours qui saute d'une portée humaniste à la limite de la religion à l'opposé, purement biologique et hormonale sans aller jusqu'au bout du raisonnement qui dirait que nous ne sommes guidés que par des réactions chimiques : pour un humaniste, l'Homme doit garder sa liberté de pensée, ne rigolons pas avec ça !
En fait l'amour n'est pas le propre de l'homme. La plupart des oiseaux fabriquent à deux leur nid, puis nourrissent à deux les oisillons.
Difficile de défaire le lien entre cause et effet en zoologie depuis Darwin. J'ai toujours tendance à dire "la raison de l'existence de l'amour et de permettre d'élever, nourrir et protéger les enfants", alors que Darwin dit que c'est l'inverse : "ceux sont ceux qui ont développer le lien d'amour, qui ont permis à leur progéniture d'exister et de se développer."
Conclusion
La philosophie de comptoir à la télé a encore de beaux jours devant elle.
lundi 14 novembre 2011
mercredi 9 novembre 2011
Une pièce étrangère ressemble à l'euro
Je me suis fais refiler une pièce étrangère qui ressemble à celle de deux euros, si on la prend sans faire attention.
Visiblement la pièce vaut 10 "spirale O".
Vu que la taille est exactement la même, et que les métaux semble aussi être les mêmes, je me demande dans quelle mesure les distributeurs automatiques peuvent se faire berner.
Faites attention quand on vend rend la monnaie !
Visiblement la pièce vaut 10 "spirale O".
Vu la gravure du temple et la forme de l'écriture, j'ai fortement suspecté la Thaïlande comme étant à l'origine de ce crime. Et bingo, c'est bien ça ! Il s'agit d'un pièce de 10 bahts. La personne représentée sur la pièce est le roi de la Thaïlande : Rama IX.
10 bahts valent en ce moment 0,2356 euros. La valeur oscille entre 27 et 19 centimes d'euro. La substitution d'une pièce de deux euros par une pièce de 10 bahts, une opération très rentable, sans prendre en compte le prix du voyage.
Il faut tout de même ramener un bon millier de pièces de Thaïlande pour rembourser son voyage.
Vu que la taille est exactement la même, et que les métaux semble aussi être les mêmes, je me demande dans quelle mesure les distributeurs automatiques peuvent se faire berner.
mardi 8 novembre 2011
Le français comme on le parle
Voici un article pour basher les parisiens pédants (uniquement les pédants) qui aiment bien expliquer aux provinciaux (mais aussi aux parisiens extrapériphéros) comment parler leur propre langue.
L'académie française
L'académie française l'affirme elle-même : le français est une langue vivante. Aucune loi n'oblige à parler ou à écrire parfaitement le français tout le temps. Temps que les fautes et les néologismes ne gênent pas la compréhension il n'y a pas lieu de reprendre toutes les fautes.
L'apparition de néologismes est essentielle pour la vie d'une langue. Certains néologismes académiques prêtent à rire comme "cédérom". Je vous inciterais plutôt à faire comme moi : préférez utiliser le néologisme qui vous plaît. Car plus il est utilisé, plus il a de chance de faire son chemin jusqu'aux dictionnaires.
Mais la qualité doit primer
Ceci dit, la moindre des politesses pour celui qui veut être lu, est d'écrire en français correct. Si vous êtes lu par un million personnes, et que cinq cent mille perdent une seconde parce qu'ils butent sur un mot mal orthographié, vous avez fait perdre cinq cent milles secondes, alors que vous avez économisé 20 secondes de relecture. Plus vous êtes lu, plus vous vous devez d'être rigoureux dans la qualité de ce que vous produisez.
Monter en haut ou descendre en bas
"Où veux-tu qu'on monte ?" "Es-tu déjà monté en bas ?"
La langue française n'est pas comme le japonais : elle a horreur du vide. Un japonais est capable de vous faire une phrase complexe avec un seul mot, qui n'est même pas un verbe. Du coup, tout est très contextuel. S'il dit "froid", cela peut vouloir dire "ce que je viens de toucher est froid" ou "ce que je regarde a l'air froid" ou si vous parliez d'un séjour au ski, "j'ai froid rien qu'en y pensant".
Le français, au contraire, préfère qu'une phrase soit complète, avec un sujet, un verbe et un complément. Les allemands sont pires que nous, car ils aiment bien ajouter deux ou trois adverbes dans leur phrase: "Je vais bien volontairement promptement en haut." Cette volonté d'alourdir adverbialement les phrases, se retrouve chez nos voisins les belges, dont on aime bien se moquer de leur "une fois".
Mais en plus de cet argument, je rajouterais que "monter en haut" signifie que je ne m'arrêterai pas au milieu. "Monter en haut de l'échelle", "Monter en haut de l'escalier", ne sous-entend pas qu'on ne va pas s'arrêter au milieu de l'échelle ou de l'escalier.
Les expressions "sortir dehors" et "entrer dedans", n'ont pas l'avantage du milieu. Pour ces expressions, c'est bien l'horreur du vide qui appelle un complément de lieu.
L'art de prononcer comme ça s'écrit
Cresson, se prononce-t-il "cr-é-sson" ou "cr-eu-sson" ? La prononciation "cr-eu-sson" est prédominante dans le nord de la France.
La première fois que j'ai entends prononcer le nom d’Édith Cresson, j'ai eu mal aux oreilles. Le parisien me dit : "Ben, oui ! Un "e" devant une consonne doublé, se prononce "é"."
Sauf que rapidement, on apprend qu'en français il y a plein de mots qui ne s'écrivent pas comme ils se prononcent. Certains mots ne se prononcent pas comme ils s'écrivent. Et bien pire, pour certains mots, on ne peut pas savoir comment ils se prononcent en les lisant.
Prenez, par exemple le verbe "ressembler" : le premier "e" ne se prononce pas "é" malgré le double "s".
"Oignon" est l'exemple typique de mot qui ne se prononce pas comme il s'écrit.
Moins connu, "chuchoter à l'oreille" s'écrit "susurrer" avec un seul "s" consécutif et deux "r", bien qu'on aurait envie de l'écrire "sussurer".
La prononciation de "ill"
Si vous regardez "ville" et "fille", vous ne pouvez pas savoir comment ils se prononcent, sans les connaître. Et il y a quasiment autant de mots en "-ill-" qui se prononcent "iL" que "i mouillé".
Prononciation en "iL" :
abbevillien, achillée, bacille, bidonville, billevesée, bougainvillée, clémenvilla, codicille, cyrillique, decauville, distiller (distillerie, distillation, …), fibrille (défibrillateur, etc..), fringillidés, gille, Gilles, imbécillité, lilliputien, maroilles, maxille, pénicilline, pusillanime, scille, spirillose, stillation, tillandsie, vanilline, vaudeville, verticille, vexille, vieux-lille, villafranchien, village, villégiature
Les dérivés de mille : million, billion, trillion, quatrillion/quadrillion, quintillion, sextillion, …
Les formes avec un "i" ajouté au debut du mot devant un "l", comme illégal, illicite, illico, illisible, illogique, illusion (désillusion), illettré, illustre, etc…
Les mots étranger importés : fillér, lapilli, schilling, tephillin, thriller, villa, williams, chinchilla
En nom propre, toutes les villes qui contiennent le mot "ville" et "Lille", et le département "Ille-et-Vilaine".
Prononciation en "i mouillé" :
Tous les mots contenant les formes suivantes sont mouillés (dont le mot mouillé, lui-même) : "-ouil-" "-euil-", "-ail-", "-eil-".
portail, chandail, ail, fiançailles, funérailles, maille, rail, railler.
soleil, vermeil, réveil, corbeille, veiller, réveiller, oreille.
cerfeuil, fauteuil, deuil, veuillez, feuille.
œil et œillet (et les dérivés qui sont les seuls mots à s'écrire "-œil-". Une prononciation qui ne saurait être une règle)
fenouil, grenouille, fouiller, mouiller, trouille.
Un cas particulier : "aiguille" car ce mot aurait dû avoir un tréma sur le "u".
Et enfin les "-ill-" mouillés :
famille, gentille, fille, vanille, pupille, habiller, ciller, babiller, briller, barillet, spirille, vaciller, zorille, gorille, manille (manillon, ...), anguille.
Les mots étranger importés récemment : cigarillo, guérilla, manzanilla, tortilla, Castille.
La prononciation des doubles consommes et les consonnes finales
Le parisien est formel : il ne faut pas prononcer les doubles consonnes et les consonnes finales.
Et pourtant, la prononciation exacte de "exact", fait entendre le "t".
Le double "g" de "suggérer" se prononce bel et bien, car le deuxième "g" n'a pas la même prononciation que le premier. Exactement comme dans "succès", "successeur", "Occident", etc...
Il est admis que le "t" de "vingt" soit prononcé dans certaines régions.
Le "but" est souvent prononcé avec "t". Le mois "août" aussi.
Le mot "déficit" est un mot d'origine latine, mais francisé à cause de l'accent. Son "t" final est prononcé.
Le mot "os" se prononce bien avec un "s", mais perd miraculeusement ce son au pluriel.
Le mot "mœurs" lui garde son "s", car ce mot est toujours au pluriel.
L'adjectif "abrupt" est prononcé avec son "t", même au masculin.
L'académie française
L'académie française l'affirme elle-même : le français est une langue vivante. Aucune loi n'oblige à parler ou à écrire parfaitement le français tout le temps. Temps que les fautes et les néologismes ne gênent pas la compréhension il n'y a pas lieu de reprendre toutes les fautes.
L'apparition de néologismes est essentielle pour la vie d'une langue. Certains néologismes académiques prêtent à rire comme "cédérom". Je vous inciterais plutôt à faire comme moi : préférez utiliser le néologisme qui vous plaît. Car plus il est utilisé, plus il a de chance de faire son chemin jusqu'aux dictionnaires.
Mais la qualité doit primer
Ceci dit, la moindre des politesses pour celui qui veut être lu, est d'écrire en français correct. Si vous êtes lu par un million personnes, et que cinq cent mille perdent une seconde parce qu'ils butent sur un mot mal orthographié, vous avez fait perdre cinq cent milles secondes, alors que vous avez économisé 20 secondes de relecture. Plus vous êtes lu, plus vous vous devez d'être rigoureux dans la qualité de ce que vous produisez.
Monter en haut ou descendre en bas
"Où veux-tu qu'on monte ?" "Es-tu déjà monté en bas ?"
La langue française n'est pas comme le japonais : elle a horreur du vide. Un japonais est capable de vous faire une phrase complexe avec un seul mot, qui n'est même pas un verbe. Du coup, tout est très contextuel. S'il dit "froid", cela peut vouloir dire "ce que je viens de toucher est froid" ou "ce que je regarde a l'air froid" ou si vous parliez d'un séjour au ski, "j'ai froid rien qu'en y pensant".
Le français, au contraire, préfère qu'une phrase soit complète, avec un sujet, un verbe et un complément. Les allemands sont pires que nous, car ils aiment bien ajouter deux ou trois adverbes dans leur phrase: "Je vais bien volontairement promptement en haut." Cette volonté d'alourdir adverbialement les phrases, se retrouve chez nos voisins les belges, dont on aime bien se moquer de leur "une fois".
Mais en plus de cet argument, je rajouterais que "monter en haut" signifie que je ne m'arrêterai pas au milieu. "Monter en haut de l'échelle", "Monter en haut de l'escalier", ne sous-entend pas qu'on ne va pas s'arrêter au milieu de l'échelle ou de l'escalier.
Les expressions "sortir dehors" et "entrer dedans", n'ont pas l'avantage du milieu. Pour ces expressions, c'est bien l'horreur du vide qui appelle un complément de lieu.
L'art de prononcer comme ça s'écrit
Cresson, se prononce-t-il "cr-é-sson" ou "cr-eu-sson" ? La prononciation "cr-eu-sson" est prédominante dans le nord de la France.
La première fois que j'ai entends prononcer le nom d’Édith Cresson, j'ai eu mal aux oreilles. Le parisien me dit : "Ben, oui ! Un "e" devant une consonne doublé, se prononce "é"."
Sauf que rapidement, on apprend qu'en français il y a plein de mots qui ne s'écrivent pas comme ils se prononcent. Certains mots ne se prononcent pas comme ils s'écrivent. Et bien pire, pour certains mots, on ne peut pas savoir comment ils se prononcent en les lisant.
Prenez, par exemple le verbe "ressembler" : le premier "e" ne se prononce pas "é" malgré le double "s".
"Oignon" est l'exemple typique de mot qui ne se prononce pas comme il s'écrit.
Moins connu, "chuchoter à l'oreille" s'écrit "susurrer" avec un seul "s" consécutif et deux "r", bien qu'on aurait envie de l'écrire "sussurer".
La prononciation de "ill"
Si vous regardez "ville" et "fille", vous ne pouvez pas savoir comment ils se prononcent, sans les connaître. Et il y a quasiment autant de mots en "-ill-" qui se prononcent "iL" que "i mouillé".
Prononciation en "iL" :
abbevillien, achillée, bacille, bidonville, billevesée, bougainvillée, clémenvilla, codicille, cyrillique, decauville, distiller (distillerie, distillation, …), fibrille (défibrillateur, etc..), fringillidés, gille, Gilles, imbécillité, lilliputien, maroilles, maxille, pénicilline, pusillanime, scille, spirillose, stillation, tillandsie, vanilline, vaudeville, verticille, vexille, vieux-lille, villafranchien, village, villégiature
Les dérivés de mille : million, billion, trillion, quatrillion/quadrillion, quintillion, sextillion, …
Les formes avec un "i" ajouté au debut du mot devant un "l", comme illégal, illicite, illico, illisible, illogique, illusion (désillusion), illettré, illustre, etc…
Les mots étranger importés : fillér, lapilli, schilling, tephillin, thriller, villa, williams, chinchilla
En nom propre, toutes les villes qui contiennent le mot "ville" et "Lille", et le département "Ille-et-Vilaine".
Prononciation en "i mouillé" :
Tous les mots contenant les formes suivantes sont mouillés (dont le mot mouillé, lui-même) : "-ouil-" "-euil-", "-ail-", "-eil-".
portail, chandail, ail, fiançailles, funérailles, maille, rail, railler.
soleil, vermeil, réveil, corbeille, veiller, réveiller, oreille.
cerfeuil, fauteuil, deuil, veuillez, feuille.
œil et œillet (et les dérivés qui sont les seuls mots à s'écrire "-œil-". Une prononciation qui ne saurait être une règle)
fenouil, grenouille, fouiller, mouiller, trouille.
Un cas particulier : "aiguille" car ce mot aurait dû avoir un tréma sur le "u".
Et enfin les "-ill-" mouillés :
famille, gentille, fille, vanille, pupille, habiller, ciller, babiller, briller, barillet, spirille, vaciller, zorille, gorille, manille (manillon, ...), anguille.
Les mots étranger importés récemment : cigarillo, guérilla, manzanilla, tortilla, Castille.
La prononciation des doubles consommes et les consonnes finales
Le parisien est formel : il ne faut pas prononcer les doubles consonnes et les consonnes finales.
Et pourtant, la prononciation exacte de "exact", fait entendre le "t".
Le double "g" de "suggérer" se prononce bel et bien, car le deuxième "g" n'a pas la même prononciation que le premier. Exactement comme dans "succès", "successeur", "Occident", etc...
Il est admis que le "t" de "vingt" soit prononcé dans certaines régions.
Le "but" est souvent prononcé avec "t". Le mois "août" aussi.
Le mot "déficit" est un mot d'origine latine, mais francisé à cause de l'accent. Son "t" final est prononcé.
Le mot "os" se prononce bien avec un "s", mais perd miraculeusement ce son au pluriel.
Le mot "mœurs" lui garde son "s", car ce mot est toujours au pluriel.
L'adjectif "abrupt" est prononcé avec son "t", même au masculin.
mercredi 26 octobre 2011
RATP : "à nous de vous faire préférer le Métro"
Oui, grâce à la RATP, je connais maintenant le chemin le plus rapide pour aller à pied de la sortie du RER A de Châtelet-Les Halles au Flam's de la rue des Lombards.
Légende :
- le parcours en bleu est à faire à pied en surface
- les rues grisées sont piétonnes
Légende :
- le parcours en bleu est à faire à pied en surface
- les rues grisées sont piétonnes
jeudi 13 octobre 2011
Hommage à Dennis Ritchie
Dennis Ritchie est mort entre le 8 et 9 octobre 2011.
Son apport à l'informatique est largement supérieur à un grand patron mort récemment.
Sa contribution est sans commune mesure. Le langage C est tout simplement à la base de TOUT ce qu'on utilise.
Sans lui, pas d'informatique moderne, vous ne liriez même pas ces lignes, car le code des échanges par Internet est écrit en C, et tous les systèmes utilisent le même code. Apple, Microsoft, Unix, Linux, n'existerait même pas dans leurs concepts de base.
Merci Dennis Ritchie !
Son apport à l'informatique est largement supérieur à un grand patron mort récemment.
Sa contribution est sans commune mesure. Le langage C est tout simplement à la base de TOUT ce qu'on utilise.
Sans lui, pas d'informatique moderne, vous ne liriez même pas ces lignes, car le code des échanges par Internet est écrit en C, et tous les systèmes utilisent le même code. Apple, Microsoft, Unix, Linux, n'existerait même pas dans leurs concepts de base.
Merci Dennis Ritchie !
SOS-Education ou l'imposture libérale
Le hasard de retransmission d'e-mail a fait que j'ai reçu un lien vers cette vidéo :
Grève du 27 Septembre : (Dés)information à la population par SOS-Education.
Snif, snif, ça sent le crypto-libéralisme
Si je résume la vidéo :
- les professeurs sont trop occupé à faire grève
- l'éducation française devrait se concentrer sur les méthodes d'enseignement
La vidéo suggère de ne pas tenir compte de l'avis des syndicats, qui ne veulent que plus d'argent. Mais c'est des idées très ultra-droite, tout ça !
La vidéo suggère de se concentrer sur les méthodes au lieu d'expérimenter. Mais de quelles méthodes parle-t-elle ? Encore une nouvelle expérience, je suppose. L'innovation sans queue ni tête est surtout dû au gouvernement en place, qui est plus intéressé par le fichage des élève dès l'école maternelle que par le contenu des programmes. Un gouvernement qui détruit l'enseignement public pour que les parents se sentent plus en confiance en mettant leurs enfants dans le privé. Un gouvernement qui subventionne le privé.
La mauvaise idée de droite est de sous-éduquer la population, pour que le pouvoir et le savoir reste dans les "grandes" et "hautes" familles.
Mais pour la vidéo, le coupable est tout trouvé : ce n'est pas ceux qui font les programmes, mais les syndicats qui détruisent les méthodes d'enseignement.
Le personnel non enseignant
Qui sont ces "parasites" qui "ne voient jamais les élèves". Le mensonge est là : certains d'entre eux voient les élèves, mais sans enseigner.
Prennons un collège au hasard (un autre là, ou là).
Pour la direction :
- un Principal
- un Principal-Adjoint
- un Gestionnaire
- un Agent Comptable
- un Conseiller Principal d’Éducation
- un S.A.S.U. (Secrétaire d'Administration Scolaire et Universitaire)
- un Assistant pour l’accueil et le standard
Assistant d'éducation (les pions) : 11
Personnel de service (ménage, entretien et restauration) : 11
Une conseillère d'orientation
Personnel de santé :
- un médecin scolaire
- une secrétaire médicale
- une infirmière
- une assistante sociale
- une enseignante référente
35 personnes non-enseignants pour 47 enseignants. Mais il ne faut tenir compte que des 12 qui sont ni pion ni assignés à la maintenance ou la restauration, selon la vidéo, ou 8 sans le personnel de santé.
Dans le secondaire il y a 11 876 collèges et lycées. Il faut donc compter une dizaine de personnes par établissement pour obtenir les 126 915 personnes non enseignants dont parle la vidéo.
Et encore, nous ne parlons pas des inspecteurs d'académie et de l'administration liée à l'académie.
Non, le nombre de non-enseignants n'est pas démesuré.
Le nombre d'enseignants et leur salaire
En comparant la France et l'Allemagne, on constate que les enseignants Français sont payés un tiers de moins que les allemands, au coût horaire (la moitié en plus dans l'autre sens). Par contre en France il y a beaucoup plus d'établissements, (surtout en primaire), ce qui augmente les dépenses en entretien et en personnel administratif.
Cette différence s'explique en partie par la densité de population :
- France 97 hab/km²
- Allemagne 230 hab/km²
En diminuant le nombre d'établissements, il faudrait se déplacer plus pour aller à l'école.
Comparaison France Allemagne :
| France | Allemagne | |
| Population totale | 63 645 065 | 82 314 906 |
| École Primaire | ||
| Nombre d'enseignants | 216 654 | 242 969 |
| Nombre d'élèves | 4 105 628 | 3 311 285 |
| Nombre d'heures annuelles | 926 | 805 |
| Salaire annuel moyen (en €) | 39 326 | 62 995 |
| Salaire horaire (en €) | 42 | 78 |
| École Secondaire | ||
| Nombre d'enseignants | 490 955 | 592 011 |
| Nombre d'élèves | 5 956 946 | 8 004 828 |
| Nombre d'heures annuelles | 637 | 736 |
| Salaire annuel moyen (en €) | 42 274 | 72 853 |
| Salaire horaire (en €) | 66 | 99 |
| Primaire + Secondaire : | ||
| Masse salariale du personnel enseignant (en milliards d'€) | 29,27 | 58,4 |
| soit par élève (en €) | 2 909 | 5 164 |
| Dépense total hors masse salariale du personnel enseignant (en milliards d'€) | 41,2 | 11,6 |
Nous constatons que ce sont les dépenses hors enseignant, qui plombent les comptes de l'éducation nationale. Le problème est que je n'ai pas trouvé ce que c'était précisément, mais voici quelques pistes.
Le nombre d'établissements est plus élevé en France, à cause de la densité de population ; c'est une première cause possible.
En Allemagne, les élèves ne vont à l'école que le matin, et sont censés faire des activités sportives l'après-midi. Ces activités sont à la charge des parents : dans les faits, seuls ceux qui ont les moyens font autre chose que de regarder la télévision. Mais surtout ce système permet d'économiser sur la gestion d'une cantine scolaire.
La contre-partie de cette économie est que les femmes sont quasiment obligées de s'arrêter de travailler pendant 3 ans. Pour peu qu'une femme ait deux ou trois enfants, ça fait une sacrée coupure de l'activité professionnelle. A vous de juger, si c'est un bien ou un mal, mais il n'est pas bon d'être mère célibataire en Allemagne...
La destruction de l'enseignement public
Plusieurs critères sont exposés pour montrer les ratés de l'éducation nationale. Alors que la vidéo accuse les syndicats, j'aurai plutôt tendance à accuser les 20 ans de gouvernements de droites successifs.
Le classement "mondial" des universités
Le classement mondial des universités, correspond à une vision américaine de ce que doit être une université. Comme les universités américaines sont privés, l'intérêt d'un classement apparaît immédiatement.
Notamment les universités américaines obligent leurs enseignants chercheurs à signer du nom de l'université. Mais elle peuvent aussi inciter à publier, quoique soit la qualité de l'article.
Une restructuration des universités françaises a été lancé par le gouvernement actuel, dans le seul but d'améliorer le classement des universités françaises. Ils ont rattachés des écoles d'ingénieur aux universités. Mais cette tentative de coller à des critères américains de notation, n'améliore en rien la qualité de l'enseignement. Tout ça est purement administratif, et encore ! C'est souvent qu'un jeu d'écriture qui ne change rien sur le terrain, pour les enseignants et les élèves.
Le cœur du sujet
"Rien de sérieux n'est envisagé", sauf des les programmes de la gauche. Un gouvernement de droite idéologiquement veut privatiser l'enseignement. Son intérêt est de baisser le niveau du public.
Faire signer une pétition qui dit de ne pas écouter les syndicats, alors que le gouvernement n'a jamais écouter, consulter ou fait quoique ce soit pour améliorer les méthodes d'enseignement, est une ineptie.
La vérité est que les professeurs sont sous-payés, mais qu'ils compensent par des horaires de travail peu contraignant. Mais même au coût horaire, ils sont moins payés que le coût horaire des enseignants allemands. Si on pousse la logique libérale et le concept de l'offre et de la demande, il faudrait plutôt augmenter les salaires des professeurs pour qu'il y ait plus de candidats aux concours et améliorer la qualité des enseignants recrutés.
"Les enseignants s'en foutent si votre enfant est au chômage" : c'est le message passé par la vidéo. C'est plutôt insultante vis-à-vis des professeurs, et ne vise qu'à désolidariser la population française des enseignants. Mais revenons au concept "un bon enseignement fait baisser le taux de chômage", c'est plutôt vrai, l'effet de l'innovation sur une société est toujours bénéfique. Mais c'est présenté de manière égoïste : "votre enfant sera au chômage s'il est mal éduqué". Donc cette "association" nommée SOS-éducation met en avant des valeurs individualistes (mais surtout égoïstes) pour justifier une action collective. Mais votre enfant sera en concurrence avec tous les autres enfants bien éduqués de l'enseignement public ! Cette association porte en elle-même les graines de sa destruction. Mais il faut surtout détecter une mauvaise foi bien de droite qui l'anime.
Une seule solution : votez bien, aux prochaines élections !
mercredi 5 octobre 2011
Pour qui voter aux Primaires Socialistes
Le choix de notre futur président se fera ce week-end. Car soyons réalistes deux secondes : personne ne veut plus du nain.
Voici en résumé les programmes des candidats sur la régulation d'Internet, HADOPI et la licence globale, d'après un entretien avec les journalistes de FranceTV. Dommage qu'ils n'aient pas été interrogés sur la neutralité des réseaux, la régulation de la SACEM et les licences alternatives (type CC).
J'ai ajouté des petits sigles, dont voici la légende :
- H+ abrogation plus ou moins claire de la HADOPI
- LG licence globale ou équivalent y ressemblant
- TG taxe Google ou équivalent y ressemblant
- R+ régulation actuelle suffisante
Arnaud Montebourg (R+ TG) Internet n'est pas une anarchie : le droit général s'y applique déjà.
Il voit dans HADOPI une volonté des média classiques (comme foxnews) de reprendre la main. Un simple retour à l'avant HADOPI n'est pas suffisant pour répondre au problème de la création.
Solution : "taxation culturelle sur les industries de la culture, par des centimes prélevés sur les bénéfices publicitaires des télévisions privées, les profits gigantesques des fournisseurs d’accès à Internet et les produits industriels diffuseurs de culture comme ceux d’Apple."
François Hollande (R+ H+ LG)
La régulation d'Internet existe au niveau Européen et mondial (OCDE et ONU). "Ces organisations se sont toujours accordées sur le principe d’une gouvernance pluripartite préservant un équilibre entre les Etats, les industriels et la société civile."
FH dénonce le double langage du gouvernement (pour la neutralité des réseaux en parole, contre dans ses propositions de lois européennes)
HADOPI doit être revue ou abrogée. La licence globale peut être une solution. On doit discuter du droit d'auteur à l'ère numérique.
Martine Aubry (H+ LG)
http://www.francetv.fr/2012/la-strategi ... aubry-1989
Favorable à l'abrogation de la HADOPI.
Il faut adapter et renforcer le droit d'auteur.
Contribution forfaitaire obligatoire et modeste au travers des FAI, à discuter avec toutes les parties prenantes.
Lutte contre la contrefaçon industrielle.
Ségolène Royale (LG)
http://www.francetv.fr/2012/la-strategi ... royal-1973
Internet doit être régulé ; le droit d'auteur doit être respecté.
HADOPI est dépassé, coûteux, difficile à appliquer et contournable.
Pour une redevance qui ne soit pas la licence globale.
Alignement de la TVA de la presse numérique sur la presse papier.
Manuel Valls (LG TG)
http://www.francetv.fr/2012/la-strategi ... valls-1987
HADOPI est inefficace, archaïque, et dépassée.
"Internet n’est pas la guillotine de la musique, mais bien un catalyseur."
Il porte l’idée d’une « contribution créative », communément appelée « licence globale » : 2 euros par mois environ en contrepartie d’un accès aux œuvres culturelles.
Mais aussi une « Taxe Tobin numérique », alimentée par un pourcentage des bénéfices de moteurs de recherche.
"Je milite également pour que les grandes œuvres artistiques, notamment littéraires, puissent être disponibles en Open Source." (sic) Il parle de la numérisation des œuvres. Il ne veut pas que Google soit le seul à numériser les livres.
Mais Internet n'est pas son seul axe pour la culture : il propose des Etats Généraux de la Culture.
Jean-Michel Baylet (rien !)
http://www.francetv.fr/2012/la-strategi ... aylet-1981
Il veut réguler Internet, mais il ne semble pas utile d’imaginer une législation spécifique pour Internet en la matière.
Mais le gouvernement ne doit pas ignorer la protection des enfants, le droit à l’oubli, l’usurpation d’identité, la protection de la propriété intellectuelle.
La loi Hadopi doit être reprise pour mieux préserver les libertés individuelles.
Note : il dit à la fois qu'il ne faut pas réguler, tout en énumérant ce qu'il faut réguler, donc pas de "R+".
Maintenant sur le site du Monde, nous avons quelque chose de différent :
Matrine Aubry :
- loi pour la neutralité du réseau
- Abrogation de la HADOPI
- dépénalisation du téléchargement
- dépénalisation du téléchargement
Manuel Valls : Création d'un "Taxe Turbin numérique" (en fait une sorte de taxe Google)
Mais n'oublions pas à quel point les hommes politiques promettent n'importe quoi à chaque meeting, en fonction des personnes qu'ils ont face à eux.
Par exemple, François Hollande n'a pas hésité à promettre l'inverse de ce qu'il avait déjà promis avant l'été.
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